Scienza Dell'educazione: Oggetto E Metodo

Il dibattito sui temi qui affrontati è da anni diffuso in italia, ma non senza debolezze teoriche e teoretiche di fondo: la persistente confusione tra educazione e pedagogia; la perdurante convinzione che la pedagogia sia una scienza pratica; la continua oscillazione tra la dizione 'scienza' e la dizione 'scienze' dell'educazione; la difficoltà ad enucleare una qualità genuinamente scientifica del sapere sull'educazione. Il lettore coglierà in questo saggio una comunità di intenti ed una condivisione dell'assunto di fondo: il sapere sull'educazione può assurgere ad un livello scientifico solo se, mettendo in parentesi il suo pur necessario coinvolgimento con la dimensione pratico-applicativa, riesce a definire in forma astratta e logicamente coerente il suo oggetto di indagine ed il metodo con cui tale indagine può essere svolta, giustificata e portata avanti. Dai vari contributi emerge un quadro problematico, eppure confortante e teoreticamente solido, corroborato da approfondimenti nei settori della didattica e della storia dell'educazione che, tradizionalmente considerati incommensurabili con la dimensione scientifica, trovano qui un argomentato riscatto.