Saper Educare 1. Con Espansione Online. Per Le Scuole Superiori

Il corso Saper educare si propone di affrontare i principali profili tematici delle scienze educative contemporanee. Nel primo volume, sostanzialmente introduttivo, viene offerta un'analisi complessiva dei diversi luoghi teorici che definiscono il sapere pedagogico oggi: le affinità e le differenze tra processi formativi e concetto di istruzione; il legame tra aspetti socio-educativi strutturali e identità personali; la dialettica tra pedagogia come metodologia scientifica e come tecnica educativa. Ampio risalto viene concesso al rapporto tra linguaggio, educazione e contesti cognitivi di apprendimento. In un'ottica di forte interdisciplinarità con le altre sezioni umanistiche dell'indirizzo socio-psico-pedagogico, viene affrontato infatti il complesso teoretico che definisce la nozione di comunicazione linguistica: le teorie, le funzioni e le strutture del linguaggio viste nel loro intreccio con i contesti e i luoghi canonici di diffusione della cultura: scuola e famiglia. Chiude il volume un modulo di pedagogia speciale: l'handicap, la disabilità e la dimensione della «diversità» interrogati come temi cruciali per qualsiasi approccio educativo rivolto alle problematiche della società contemporanea. Il secondo volume, in linea con le indicazioni ministeriali, propone una ricognizione a vasto raggio delle forme e delle istituzioni educative della modernità: la nascita e le caratteristiche della scuola moderna; la famiglia (nelle sue più recenti trasformazioni) vista come ineludibile agenzia formativa; la molteplicità dei modelli educativi contemporanei; il tema-chiave dell'intercultura; la rilevanza della comunicazione mass-mediale nei processi formativi; l'impatto delle nuove tecnologie sulla vita cognitiva di bambini, studenti e adulti; la condizione socio-culturale dell'adolescenza trattata dal punto di vista delle sue problematiche più pervasive (conflitti generazionali, rapporto adolescenti/genitori, analisi del disagio, della devianza e delle controculture giovanili). Il terzo volume centra la sua attenzione sulla pedagogia intesa definitivamente come disciplina autonoma e non più subordinata alla filosofia, quindi interrogabile in chiave squisitamente epistemologica. Con un netto richiamo alle svolte epistemiche registrate nel campo delle scienze sociali a partire dalla fine del secolo scorso, il volume traccia infatti una mappa particolarmente accurata dei più interessanti snodi teorici della contemporaneità: il passaggio da una ragione centrata sul soggetto ad una razionalità multiforme e problematica; l'innesto del pensiero critico nella tradizione delle scienze educative; il progressivo interesse per una pedagogia trasversale ai vari saperi (educazione etica, logica ed estetica ad un tempo); l'impatto degli apparati tecnologici sui processi educativi; il rapporto problematico ma produttivo con le prospettive aperte delle neuroscienze; la rivisitazione della classica polarità biologia/ambiente in ragione delle proposte teoriche più avanzate; le competenze, le capacità e le progettualità richieste alle nuove professionalità educative. Tutti elementi che ruotano attorno all'ingresso, nelle scienze educative, del tema più imponente dell'epistemologia (non solo pedagogica) degli ultimi decenni: quello della «complessità», vero punto di svolta per qualsiasi attuale politica culturale o impostazione didatticoformativa. I volumi – che prevedono la consueta scansione in Moduli e Unità – sono naturalmente corredati di brani antologici, box di sintesi e di approfondimento, oltre che di schede di riepilogo e percorsi di autoverifica.