La Scuola Rubata

"Ministro Gelmini, Le sarei grato se rispondesse a due domande. Portano la voce degli studenti e degli insegnanti. 1. Ministro, perché ruba l'anima agli studenti con una Controriforma che non pone mai la Persona a traguardo ultimo della Scuola? Perché contraddice i princìpi costituzionali dell'uguaglianza delle opportunità formative, esaltando invece - l'Esclusione, che tradisce i "valori" dell'integrazione scolastica favorendo la ghettizzazione degli allievi in classi separate (per i disabili e per gli extracomunitari); - la Meritocrazia, che premia le menti "piene" di saperi/verità, anziché premiare i dubbi e i perché degli scolari; - la Competitività, che simpatizza per una scuola killer dell'amicizia e della cooperazione tra i banchi? 2. Ministro, perché ruba l'anima agli insegnanti quali educatori e mediatori di cultura? Perché snatura la loro missione pedagogica, mortificandola? Perché manda a casa decine di migliaia di docenti con la farneticante accusa di essere fannulloni e spendaccioni? Un pedagogista di prima grandezza veste i panni del pubblico ministero per argomentare una serrata requisitoria nei confronti della Destra al governo e del suo ministro dell'istruzione Mariastella Gelmini. Una critica pedagogica e politica, basata sui tre ideali regolativi - la Persona, la Conoscenza, la Formazione - che possono condurre un Paese allo sviluppo economico, sociale e umano. Una vibrante voce della ricerca scientifica che, con fermezza, contrappone alla meritocrazia, la Democrazia; all'esclusione, l'Inclusione; alle conoscenze da/banco, le Competenze costruite nei Laboratori e negli Atelier. Questa, la Scuola che può dare cielo a una sua nuova Primavera. Franco Frabboni è professore ordinario di Pedagogia all'Università di Bologna. La sua ricerca aderisce alle ragioni teoriche ed empiriche del razionalismo critico di impostazione problematicista. Citiamo le due ultime sue opere: Sognando una scuola normale (Palermo 2009) e con M. Baldacci, in questa collana, La Controriforma della scuola (2009).