La pratica di insegnamento. Nuovi percorsi di lettura

La ricerca didattica rivolge, oggi, sempre maggiore attenzione ai fatti didattici e ai processi attraverso i quali i membri di una realtà scolastica si relazionano. Frutto di un lavoro corale, il presente volume offre una serie di indicazioni per una lettura sempre più puntuale delle pratiche di insegnamento-apprendimento attraverso gli approcci etnometodologico ed ergonomico che costituiscono due fra le ottiche più significative. Le pratiche ordinarie della vita scolastica quotidiana, le routine didattiche intese come unità di analisi utili nella descrizione e formalizzazione dei processi di insegnamento-apprendimento, il ruolo della postura interna del ricercatore e la pratica d’insegnamento come lavoro sono i temi che strutturano il testo, destinato non solo alla lettura del ricercatore ma anche a quella dell’insegnante e del professionista dell’educazione.