Il Bambino che non parla. Il mutismo in età evolutiva

E' la trattazione più recente della patologia comunicativa completa dei maggiori specialisti del settore a livello mondiale. In particolare vengono presi in considerazione anche come percorsi valutativo-diagnostici e rimediativo-terapeutici-rieducativi i seguenti capitoli: a. gli impedimenti alla creazione di sonorità laringee faringee-bucco-nasali b. le sonorità preliguali, ma anche peri e post- linguali c. le deficienze cognitivo-decisionali, dette anche intellettive o prestazioni generali d. il bambino afasico e. le gravi compromissioni motorie centrali f. le gravi compromissioni della deglutizione e della buccalità g. la sindrome adualistica o autistica h. i distrubi dell'apprendimento curriculare i. le compromissioni culturali Di ogni capitolo vengono presi in considerazione: la fonazione o vociferazione (voice); la parola o articolazione (speech): aspetti fonetici e fonologia; il linguaggio verbale o abilità linguistica (language) nei suoi aspetti lessicale, morfosintattico e pragmatico; il flusso (fluency); la deglutizione (swallowing); gli apprendimenti curriculari (e non) con particolare riguardo alla lettoscrittura ed al calcolo; il rapporto interpersonale Come funzioni correlate e propedeutiche vengono trattate anche: la prestazionalità generale (o anche di alcune subfunzioni); le abilità senso-percettive; le abilità practo-motorie; le abilità integrative o cognitivo-decisionali (dette talora funzioni corticali superiori o funzioni neuropsicologiche); la relazione interpersonale o sociale (compreso l'aspetto culturale); le coordinate spazio-temporali relative al cliente (con particolare riguardo per la sua storia).